Justificación del Proyecto

         Investigar todos y cada uno de los elementos que inciden en el proceso de aprendizaje, permite abordar al ser humano con una visión integral, en equilibrio con los componentes curriculares y el contexto sociocultural. De este modo, la concepción de la actividad investigativa como integral y permanente, favorece una participación plena y efectiva de todos los actores  que integran el contexto social, donde el docente en su rol de investigador e innovador será capaz de reflexionar en relación a la metodología empleada en la praxis diaria pedagógica, en razón de reorientar y mejorar su labor educativa a objeto de garantizar la formación integral de los estudiante en el sistema educativo.

      De esta manera, la propuesta que se presenta es relevante, puesto que se basa en la interacción con la investigación educativa, la cual, es conceptualizada y concebida como un proceso interactivo, cooperativo y reflexivo, que permite comprender, analizar e interpretar el cómo, el por qué y el para qué de los diversos elementos que circundan la formación de los seres humanos, de forma tal que se incrementen sus potencialidades y experiencias de aprendizaje.

     Tomando en cuenta, dicha situación, se vislumbra la pertinencia del estudio, al requerir una necesaria intervención, con la finalidad de     interpretar la labor docente, como base para la construcción de un modelo de formación del rol de investigador en el contexto de la Educación Media General, siendo esta una oportunidad para aprender y permitir la transformación del sujeto como persona, a través de la excelencia académica, manteniendo la claridad con relación a los objetivos que se pretenden alcanzar y su intención en términos formativos.

     En este sentido, la presente propuesta, se justifica desde el punto de vista teórico-practico, al enfocar una realidad pedagógica en relación al rol del docente investigador contemplado en el sistema educativo venezolano, con la finalidad de detallar la correspondencia de las acciones investigativas con la presencia de situaciones de interés, asegurando así la efectividad de dicho proceso dentro del contexto de la Educación Media General.

     De igual forma, argumenta su relevancia institucional, al promover la efectividad del proceso investigativo en los docentes a través de un estudio critico que permita valorar la correspondencia entre el deber ser de acuerdo al modelo educativo y la propia actividad investigativa que desarrollan los docentes de las diversas instituciones de Educación Media General  del municipio Tovar, estado Mérida, con la finalidad de fortalecer su correspondencia con las necesidades reales de la educación venezolana.

     Finalmente, el estudio tiene trascendencia social, debido a que la investigación educativa se encuentra intrínsecamente ligada a la sociedad, pues mediante este proceso se detectan situaciones de interés que favorecen la formación de individuos capacitados para formar parte de un sistema social, de forma integra y ajustada a las demandas de la misma. Por consiguiente, este estudio es una base para los docentes a la hora de investigar, más aún en la actualidad cuando el Ministerio del Poder Popular para la Educación, ha establecido toda una política para mejorar la calidad educativa, donde se toman como elementos fundamentales el rendimiento y el desarrollo de las innovaciones en este contexto.