Investigar
todos y cada uno de los elementos que inciden en el proceso de aprendizaje,
permite abordar al ser humano con una visión integral, en equilibrio con los
componentes curriculares y el contexto sociocultural. De este modo, la
concepción de la actividad investigativa como integral y permanente, favorece
una participación plena y efectiva de todos los actores que integran el contexto social, donde el
docente en su rol de investigador e innovador será capaz de reflexionar en
relación a la metodología empleada en la praxis diaria pedagógica, en razón de
reorientar y mejorar su labor educativa a objeto de garantizar la formación
integral de los estudiante en el sistema educativo.
De esta manera, la propuesta que se
presenta es relevante, puesto que se basa en la interacción con la
investigación educativa, la cual, es conceptualizada y concebida como un
proceso interactivo, cooperativo y reflexivo, que permite comprender, analizar
e interpretar el cómo, el por qué y el para qué de los diversos elementos que
circundan la formación de los seres humanos, de forma tal que se incrementen
sus potencialidades y experiencias de aprendizaje.
Tomando en cuenta, dicha situación, se
vislumbra la pertinencia del estudio, al requerir una necesaria intervención,
con la finalidad de interpretar la labor docente, como
base para la construcción de un modelo de formación del rol de investigador en
el contexto de la Educación Media General, siendo esta una oportunidad para
aprender y permitir la transformación del sujeto como persona, a través de la
excelencia académica, manteniendo la claridad con relación a los objetivos que
se pretenden alcanzar y su intención en términos formativos.
En este sentido, la presente propuesta, se
justifica desde el punto de vista teórico-practico, al enfocar una realidad
pedagógica en relación al rol del docente investigador contemplado en el
sistema educativo venezolano, con la finalidad de detallar la correspondencia
de las acciones investigativas con la presencia de situaciones de interés,
asegurando así la efectividad de dicho proceso dentro del contexto de la
Educación Media General.
De igual forma, argumenta su relevancia
institucional, al promover la efectividad del proceso investigativo en los
docentes a través de un estudio critico que permita valorar la correspondencia
entre el deber ser de acuerdo al modelo educativo y la propia actividad
investigativa que desarrollan los docentes de las diversas instituciones de
Educación Media General del municipio
Tovar, estado Mérida, con la finalidad de fortalecer su correspondencia con las
necesidades reales de la educación venezolana.
Finalmente,
el estudio tiene trascendencia social, debido a que la investigación educativa
se encuentra intrínsecamente ligada a la sociedad, pues mediante este proceso
se detectan situaciones de interés que favorecen la formación de individuos
capacitados para formar parte de un sistema social, de forma integra y ajustada
a las demandas de la misma. Por consiguiente, este estudio es una base para los docentes a la hora
de investigar, más aún en la actualidad cuando el Ministerio del Poder Popular
para la Educación, ha establecido toda una política para mejorar la calidad educativa,
donde se toman como elementos fundamentales el rendimiento y el desarrollo de
las innovaciones en este contexto.
